基本介紹

《中國(guó)青年：我和我的青春》由國(guó)家廣播電視總局網(wǎng)絡(luò)視聽司、山東省廣播電視局共同指導(dǎo)，共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心和中國(guó)青年報(bào)社領(lǐng)銜出品的網(wǎng)絡(luò)電影，周潤(rùn)澤、林珍釗、王晟赫?qǐng)?zhí)導(dǎo)，俞灝明、邢昭林、邢菲、鄧超元、莫小奇、王子異、章若楠、高亞麟、常華森、宋軼、李琦、釋小龍等主演，張藝興、王一博、周冬雨特別出演的劇情片，于2023年5月1日在全網(wǎng)上線。

該片分為《旗幟》《看見(jiàn)》《尋找》三個(gè)單元敘事，講述志愿墾荒、西部支教、公益助學(xué)三個(gè)不同年代的熱血青春故事。

參演人員

張藝興 飾 許麥

王一博 飾 陸陽(yáng)

周冬雨 飾  周小雨

俞灝明 飾 許牧之

邢菲 飾 王小雙

邢昭林 飾 唐小斌

宋軼 飾 游靜

王子異 飾 許小東

章若楠 飾 許小蕊

高亞麟 飾 村長(zhǎng)廖三

角色介紹

許麥

演員 張藝興

畫家。他以祖父母所在的北大荒青年志愿墾荒隊(duì)為靈感，創(chuàng)作了一系列的版畫。通過(guò)舉辦主題畫展向觀眾呈現(xiàn)了北大荒時(shí)期熱血青年的奮斗歲月。他在畫廊用一幅幅畫作致敬北大荒風(fēng)雪路上的如火青春，為觀眾講述北大荒的崢嶸歲月。

陸陽(yáng)

演員 王一博

音樂(lè)家。他生在大山里，遇到了來(lái)到大山的支教老師，將他帶出大山，并開始追逐音樂(lè)的夢(mèng)想。無(wú)數(shù)青年扎根大山，用實(shí)際行動(dòng)，書寫無(wú)悔青春。同時(shí)，他通過(guò)唱片上的一張張笑臉，映襯著青年支教老師無(wú)悔的選擇。

周小雨

演員 周冬雨

新時(shí)代青年。她的工作就是收集青年傳承故事，用心感恩前輩，發(fā)揚(yáng)傳承精神，在一封封信件中，她見(jiàn)證兩代人最溫暖的相守。堅(jiān)守初心使命，用敏銳的眼光觀察社會(huì)，用清醒的頭腦思考人生，在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。

王小雙

演員 邢菲

北大荒開荒者，北大荒到處都是深山老林，在深山老林中，生活著成群的餓狼，拓荒者為了保護(hù)糧食種子，與餓狼作斗爭(zhēng)，憑著自己的堅(jiān)定的信念，鼓起勇氣和環(huán)境做斗爭(zhēng)。她為了能讓開荒者們少走彎路，還想辦法去深造，學(xué)習(xí)更多知識(shí)改變北大荒。

許小東

演員 王子異

北京男青年，作為支教老師的妹妹受傷住院。他為了妹妹的夢(mèng)想，來(lái)到了妹妹支教的地方。他看到孩子為了農(nóng)活得不到教育。女孩因?yàn)樨毟F、歧視無(wú)法完成夢(mèng)想。因?yàn)樗牡絹?lái)，他帶領(lǐng)這些農(nóng)村孩子們，跑到大城市，讓大城市的人們看到了農(nóng)村孩子的歌喉和音樂(lè)天賦，讓這些孩子改變了命運(yùn)。

游靜

演員 宋軼

出身貧寒。但當(dāng)她受到資助，改變了命運(yùn)之后，她開始資助別人，開始回饋社會(huì)。當(dāng)唐小斌找到她時(shí)，她起初認(rèn)為唐小斌是無(wú)量媒體，但隨著認(rèn)識(shí)的深入，她開始告訴唐小斌自己的真實(shí)身份，以及自己的一段往事。

內(nèi)容介紹

《中國(guó)青年：我和我的青春》分為《旗幟》《看見(jiàn)》《尋找》三個(gè)單元敘事，展現(xiàn)每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，彰顯中國(guó)青年時(shí)刻與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)的時(shí)代精神。

《旗幟》

畫家許麥（張藝興飾）以祖父母所在的北大荒青年志愿墾荒隊(duì)為靈感，創(chuàng)作了一系列的版畫。通過(guò)舉辦主題畫展向觀眾呈現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代熱血青年的奮斗歲月。那時(shí)的北大荒，到處都是深山老林，在深山老林中，生活著成群的餓狼，拓荒者為了保護(hù)糧食種子，與餓狼作斗爭(zhēng)。

《看見(jiàn)》

音樂(lè)家陸陽(yáng)（王一博飾）以自己年少時(shí)受支教老師幫助為靈感，創(chuàng)作出了很多音樂(lè)作品。一個(gè)北京男青年許小東（王子異飾）聽說(shuō)自己的妹妹在寧夏住院。到了那里才知道，妹妹報(bào)名成為了支教教師。妹妹受傷住院。哥哥為了妹妹的夢(mèng)想，來(lái)到了妹妹支教的地方。他看到孩子為了農(nóng)活得不到教育。女孩因?yàn)樨毟F、歧視無(wú)法完成夢(mèng)想。因?yàn)槟星嗄甑牡絹?lái)，他帶領(lǐng)這些農(nóng)村孩子們，跑到大城市，讓大城市的人們看到了農(nóng)村孩子的歌喉和音樂(lè)天賦，讓這些孩子改變了命運(yùn)。

《尋找》

謝冠春（李琦飾）的孩子受到了好心人的資助，他一直想盡辦法要找到資助人，并表達(dá)感謝，因此他特意找到了做自媒體的唐小斌（邢昭林飾）幫忙，隨著尋找的深入，他發(fā)現(xiàn)提供助學(xué)資助的好心人并不是某一個(gè)人，而是一個(gè)群體，他們都是出身貧寒的學(xué)生，但當(dāng)他們受到資助，改變了命運(yùn)之后，她開始資助別人，開始回饋社會(huì)。

歌曲歌詞

音樂(lè)資料

電影《中國(guó)青年：我和我的青春》插曲

名稱：《看見(jiàn)》

演唱：陳思羽、天使童聲合唱團(tuán)

詞：張圣帆、楊冰瀟

曲：夏梵

合唱：天使童聲合唱團(tuán)

編曲：夏梵

創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)

制作人 李艷平(《旗幟》單元)、楊坤(《旗幟》單元)、劉東(《旗幟》單元)、黃璐璐(《看見(jiàn)》單元)、陳奮發(fā)(《看見(jiàn)》單元)

導(dǎo)演 周潤(rùn)澤(《旗幟》單元)、林珍釗(《看見(jiàn)》單元)、王晟赫(《尋找》單元)

副導(dǎo)演（助理） 李璇、馬文龍(《看見(jiàn)》單元)、張?jiān)?《尋找》單元)

編劇 初征(《旗幟》單元)、朱子奇(《看見(jiàn)》單元)

攝影 梁偉(《旗幟》單元)、夏曉明(《看見(jiàn)》單元)

配樂(lè) 郭映紅

剪輯 劉宏、國(guó)星

道具 惠博(《旗幟》單元)、佘成龍(《旗幟》單元)、仵村長(zhǎng)(《看見(jiàn)》單元)

美術(shù)設(shè)計(jì) 張偉(《旗幟》《尋找》單元)、大衛(wèi)(《看見(jiàn)》單元)、張長(zhǎng)興(《看見(jiàn)》單元)

造型設(shè)計(jì) 張慶海(《旗幟》單元)、張陳(《尋找》單元)

服裝設(shè)計(jì) 陳思如(《旗幟》單元)、朱巧琴(《看見(jiàn)》單元)、徐瀅(《尋找》單元)

視覺(jué)特效 孫博、聶華軍

燈光 孫敬杰(《旗幟》單元)、郝重升(《看見(jiàn)》單元)、蔣波(《尋找》單元)

錄音 孫誠(chéng)誠(chéng)(《旗幟》單元)、陳乃鑫(《旗幟》《尋找》單元)、魯要東(《看見(jiàn)》單元)

場(chǎng)記 郭雪生(《旗幟》單元)、王豹(《看見(jiàn)》單元)

背景介紹

《中國(guó)青年：我和我的青春》中的三個(gè)故事，時(shí)間和地域跨度較大，如何厘清三個(gè)篇章之間的脈絡(luò)，協(xié)調(diào)各單元拍攝，讓其匯聚成震撼人心的情感力量，是影片創(chuàng)作難點(diǎn)。林珍釗表示，整個(gè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在拍攝前曾集體討論，是選擇強(qiáng)關(guān)聯(lián)，還是偏向于隱藏性的弱關(guān)聯(lián)，團(tuán)隊(duì)最后選擇了后者，決定呈現(xiàn)理念層面的關(guān)聯(lián)。雖然每代年輕人的努力和著重方向不太一樣，但他們都將個(gè)體理想融入時(shí)代發(fā)展洪流，用滿腔熱血譜寫青春之歌。

獲獎(jiǎng)記錄

獲獎(jiǎng)時(shí)間 頒獎(jiǎng)方 獎(jiǎng)項(xiàng)名稱 獲獎(jiǎng)方 獲獎(jiǎng)/提名

2023年 第六屆初心榜 年度優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)電影導(dǎo)演 周潤(rùn)澤 獲獎(jiǎng)

2022年 新浪2022微博電影之夜盛典 年度最受關(guān)注影片 《中國(guó)青年：我和我的青春》獲獎(jiǎng)

鑒賞評(píng)價(jià)

《中國(guó)青年：我和我的青春》借助文化符號(hào)和儀式化兩種創(chuàng)作手段，將“青年引路人”的共青團(tuán)形象囊括進(jìn)了身份、情感、價(jià)值三個(gè)維度的文化認(rèn)同。

身份認(rèn)同包括個(gè)體對(duì)自我身份的認(rèn)知和對(duì)所歸屬群體的確認(rèn)。主旋律影視作品實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)同所需要的，是承載理想、信仰、觀念的文化符號(hào)和莊重的共同參與儀式。將青年優(yōu)質(zhì)明星偶像作為文化符號(hào)建立與青年的鏈接，在青年心中建立自我身份的理想化形象，在想象和現(xiàn)實(shí)的交融中生成個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與共青團(tuán)之間的重要鏈接。此外，形而上的信仰觀念通過(guò)客觀的文化符號(hào)儲(chǔ)存在集體記憶中，個(gè)體的生命片段通過(guò)文化符號(hào)與歷史過(guò)程相連綴，代入感與認(rèn)同感穿越時(shí)空與地理的阻隔，引發(fā)觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的時(shí)空共鳴。影片始終圍繞“什么才是最好的青春”這一主題，不同時(shí)代、不同人物都以人生經(jīng)歷回應(yīng)了這一問(wèn)題：把個(gè)人奮斗融入黨和人民的共同奮斗之中的青春是最好的青春；拼搏過(guò)、進(jìn)取過(guò)、奉獻(xiàn)過(guò)的青春是最好的青春。

情感認(rèn)同是一種主體對(duì)價(jià)值客體表示肯定的心理活動(dòng)，包含集體情感認(rèn)同與個(gè)體情感認(rèn)同。主旋律影視作品將個(gè)體情感濃縮到文化符號(hào)之中，使得青年形象更加真實(shí)豐滿、有血有肉。在放棄小我、為國(guó)奉獻(xiàn)的選擇情境或成長(zhǎng)情境中，更加凸顯青年的勇?lián)姑?，達(dá)到了更為廣泛的情感認(rèn)同，例如片中傳遞知青間情誼的糖果、象征個(gè)人夢(mèng)想的吉他等。觀眾在個(gè)人與集體記憶之間產(chǎn)生情感同化意識(shí)，對(duì)內(nèi)心信念生成與具體行為有著巨大的鼓舞作用，主要表現(xiàn)在對(duì)主旋律題材電影中人物基于集體利益的行為的肯定與贊許，例如，片中對(duì)開荒青年的欽佩和對(duì)支教青年的贊許等。

價(jià)值認(rèn)同是文化認(rèn)同的核心與靈魂，是指價(jià)值個(gè)體在相互交往的過(guò)程中，對(duì)某種社會(huì)價(jià)值觀念產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)可，從而不斷改變自身的價(jià)值定位與結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)對(duì)該社會(huì)價(jià)值的遵循與共享。主旋律影視作品實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同，需要承載民族意識(shí)、家國(guó)情懷、主流文化的文化符號(hào)和具有象征意義的時(shí)間儀式來(lái)實(shí)現(xiàn)。影片中，寄托著開荒希望的種子、象征著善心的飛行夾克等文化符號(hào)的運(yùn)用都是基于這一目的。特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)構(gòu)成影片的儀式時(shí)間場(chǎng)域，在儀式時(shí)間和儀式場(chǎng)域與大眾的交流，能夠激發(fā)大眾在觀影過(guò)程中獲得更深層次的價(jià)值認(rèn)同?！吨袊?guó)青年：我和我的青春》選取2023年“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)期間作為上映檔期，就是基于這方面的考慮。正如影片主演張藝興所說(shuō)：“通過(guò)電影，我們走進(jìn)那一段歲月，化身當(dāng)時(shí)之人，經(jīng)歷當(dāng)年之苦，我們才會(huì)更加深刻理解當(dāng)時(shí)之青年、當(dāng)年之理想！今日我們的豐衣足食，是依托于一代又一代青年的艱苦奮斗?！?/p>

梳理歷史與當(dāng)下、個(gè)人與集體、欲望與使命、理想與責(zé)任的關(guān)系，在歷史與時(shí)代的長(zhǎng)河里探索意義、塑造自我、正視身份、獲得自信，是主旋律影視創(chuàng)作永恒的價(jià)值追尋。這一實(shí)踐，需要在精神空間進(jìn)行記憶建構(gòu)，達(dá)到文化認(rèn)同。青年譬如朝日，當(dāng)立時(shí)代潮頭。“青年引路人”的故事，或可為新主流的創(chuàng)作生產(chǎn)提供一個(gè)新的試煉場(chǎng)。（光明網(wǎng)評(píng)）

《中國(guó)青年：我和我的青春》創(chuàng)作者從王小雙、許牧之、許小東、唐小斌等青年人物的視角切入展開敘事，表現(xiàn)不同年代中國(guó)青年在時(shí)代精神的感召下堅(jiān)守人生理想，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的感人故事。

作品選取富有青春質(zhì)感的敘事內(nèi)容，采用類似文學(xué)自述體的敘事方式，以及類型元素疊加的表現(xiàn)形式，為觀眾帶來(lái)豐富獨(dú)特的觀影體驗(yàn)。如《旗幟》單元在講述幾個(gè)人在北大荒的極端天氣里保護(hù)種子的故事時(shí)，融合災(zāi)難片、冒險(xiǎn)片的表現(xiàn)形式?！犊匆?jiàn)》單元在表現(xiàn)支教老師教授農(nóng)村學(xué)生唱歌的過(guò)程中，加入音樂(lè)、歌舞橋段?！秾ふ摇穯卧谟浾邘屠洗鬆攲ふ屹Y助人的過(guò)程中，雜糅喜劇情節(jié)和職場(chǎng)話題。不同的類型元素和表現(xiàn)形式在電影中有機(jī)結(jié)合，使故事更加豐滿生動(dòng)，也拉近了當(dāng)代青年觀眾與電影人物之間的情感距離。

創(chuàng)作者通過(guò)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義結(jié)合的手法，賦予中國(guó)式青春深刻內(nèi)涵。比如，《旗幟》單元里導(dǎo)演選取紅旗作為情感符號(hào)，在故事講述中多次呈現(xiàn)紅旗在雪地上飄揚(yáng)的畫面，這既代表著那個(gè)時(shí)代青年人朝氣蓬勃、不畏艱險(xiǎn)的精神風(fēng)貌，也寓意青年對(duì)理想的執(zhí)著堅(jiān)守與熱烈追求?！犊匆?jiàn)》單元以歌曲《看見(jiàn)》為意象，通過(guò)教授、演唱這首歌，北京青年許小東帶領(lǐng)支教小學(xué)的農(nóng)村孩子們登上了大城市歌唱比賽的舞臺(tái)，讓所有人看到了他們的音樂(lè)天賦，也讓農(nóng)村孩子們開拓了眼界，在他們心中種下了用奮斗改變命運(yùn)的種子?！秾ふ摇穯卧脤憣?shí)的手法表現(xiàn)當(dāng)代青年人的職場(chǎng)經(jīng)歷，探討“在現(xiàn)實(shí)與理想發(fā)生碰撞時(shí)是選擇妥協(xié)還是堅(jiān)守”的問(wèn)題。片中的主人公唐小斌經(jīng)歷迷茫與掙扎，最終做出正確選擇，為觀眾呈現(xiàn)出有夢(mèng)想、有勇氣、有毅力的青春模樣。

總而言之，該片以影像敘事的方式打開了探索青年精神的審美之門，用詩(shī)意表達(dá)對(duì)“什么才是最好的青春”的主題做出回應(yīng)：拼搏過(guò)、進(jìn)取過(guò)、奉獻(xiàn)過(guò)的青春是最好的青春；把個(gè)人奮斗融入黨和人民的偉大事業(yè)是最好的青春；時(shí)刻與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)是最好的青春（系中國(guó)傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院基礎(chǔ)部主任、教授趙暉評(píng)）。

其他信息

拍攝過(guò)程

創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)前期選景幾乎跑遍大半個(gè)中國(guó)，后期拍攝也因新冠肺炎疫情限制、演員協(xié)調(diào)等問(wèn)題遭遇重重挑戰(zhàn)。王良作為總制片人，所有演員都是他逐一敲定的。三個(gè)單元算下來(lái)，一共有15位主要青年演員，其中不乏高人氣演員。他們建了15個(gè)演員溝通微信群，每次拍攝、宣傳、對(duì)物料都是大工程。好在大家都十分支持和配合，整個(gè)溝通過(guò)程雖然繁瑣，但比較順暢。其中，在寧夏拍攝時(shí)，劇組當(dāng)時(shí)去了100多人，但很多工作人員因?yàn)橐咔楸环饪卦诰频?，最后只能?0多人完成100多人的工作量。

第二單元的故事背景發(fā)生在2000年左右，團(tuán)隊(duì)希望呈現(xiàn)青年前往大西北貧困地區(qū)支教的場(chǎng)景。由于國(guó)家已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全面脫貧，他們?nèi)チ撕芏嗟胤娇疾?，都沒(méi)找到符合環(huán)境的貧困村莊。最后，團(tuán)隊(duì)選擇在電視劇《山海情》的拍攝地寧夏中衛(wèi)，根據(jù)劇情搭建拍攝場(chǎng)景。

宣傳活動(dòng)

2021年12月，該片劇本研討會(huì)在北京舉行。2022年4月，該片發(fā)布概念海報(bào)，首次官宣影片主演團(tuán)隊(duì)；5月，該片發(fā)布概念海報(bào)；5月13日，該片發(fā)布“致敬青春”特輯；8月14日，該片亮相2022微博電影之夜。

2023年4月26日，該片在北京舉辦定檔發(fā)布會(huì)；4月29日，該片發(fā)布“抉擇”版預(yù)告；5月1日，該片發(fā)布終極預(yù)告；5月4日，該片發(fā)布致敬五四青年節(jié)片段。